在广告表现中，这些都应该突出和呈现出来，这通常是由个性化产品的独特形象、与众不同的特殊能力、制造商的企业标识和产品商标决定的。夸张是有道理的。抓住商品特征部分的一点，少夸张，使其特征更加鲜明、突出。有些商品可以夸大自己的形象美。保定广告设计的小编辑也在战斗。
借助想象力，广告作品中广告对象的性质或特征的某一方面被过分夸大，以加深或扩大对这些特征的理解。夸张是在一般的变化中寻求新奇，通过中美小说对象的特点和人物性格方面的夸张，给人一种新奇和变化的趣味。通过夸张的运用，广告的艺术美被注入了丰富的情感色彩，使产品别具特色，突出动人。比喻表现，用某一物象或情景来比喻产品，使产品企业形象更深刻易记。比喻在设计发展过程中需要选择通过两个各不相同，而在某些技术方面又有些相似性的事物，比喻的事物与主题教育没有一个直接的关系，但是对于某一点上与主题的某些重要特征有相似之处，因而教师可以借题发挥，进行有效延伸转化，从而能够获得的艺术形式表现良好效果。联想的表现，与产品的形象联系在一起，使得消费者的联想从这个联想到那个，这种联想在人们的审美心理活动中，往往起着非常重要的作用。一件作品，给观众留下更多的联想空间，让更多的人看到，感受到文字和意义的无穷无尽。象征用一个意象表达一定的含义，如桃象征长寿，鱼象征一年以上，牡丹象征富贵，橄榄叶象征平等。
突出问题表现 运用进行各种教学方式可以抓住、强调企业产品的主题教育本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些数据特征置于广告画面的研究主要通过视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉学习兴趣，达到刺激消费者购买欲望的促销活动目的。
